Aprendizaje a través del trabajo colaborativo y la coevaluación / Aprendizaje a través del trabajo colaborativo y la coevaluación / Learning through collaborative work and peer assessment
Parole chiave:
Coevaluación, revisión por pares, trabajo colaborativo, autoevaluación, tecnologÃas para la educación. Peer assessment, peer review, collaborative work, self-assessment, technologies for educationAbstract
Abstract
This article argues that peer feedback with evaluation criteria clearly defined by the teacher is more effective than the traditional model. This evaluation goes beyond the vertically oriented assessment (teacher-student), since it enriches the former by adding a peer review process, namely, an horizontally oriented assessment (student-student). The action of evaluating peers makes the students think more critically about their own texts, put themselves in the place of the other, such as the person who will evaluate them, thus enriching their cognitive (meta-cognition) scenario.
Resumen
Este artículo sostiene que la retroalimentación por pares con criterios de evaluación claramente definidos por el profesor es más efectiva que el modelo tradicional. Esta evaluación va más allá del binomio evaluación-calificación de orientación vertical (profesor-alumno), ya que lo enriquece añadiendo la orientación horizontal o coevaluación (alumno-alumno). La acción de evaluar a otros compañeros hace que los alumnos reflexionen más críticamente sobre sus propios textos, se ponen en el lugar del otro, en este caso de la persona que les va a evaluar, enriqueciendo así su escenario cognitivo (meta-cognición).
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