Proyecto de aula como estrategia formativa en la Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco Cartagena – Colombia / Classroom project as a training strategy in Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco Cartagena - Colombia

Abstract

Abstract

The purpose of the article was to analyze the classroom project as a formative research strategy to form a research culture in the institution, which is a fundamental part of the inclusion of research in the curriculum as a dimension that includes competencies, knowledge, processes, Results and training activities, around problems for students and teachers, from a research perspective, which helps to find solutions and strengthen the country's socio-economic progress. The scope of research in classroom projects can be exploratory, descriptive and applied, aiming to describe the situations that are presented in the business context, with a cross-sectional design, where the incidence of variables is investigated to promote their characterization. Uses primary information such as surveys, interviews, focus group and secondary as the theoretical review, research referents, reports of guilds, NGOs and companies.The results show the activities that are done every semester to develop the classroom project, the problem nuclei that are working on the programs and the final reports that are presented to the teaching staff. It is concluded that a classroom project is a pedagogical tool that helps the student to investigate, analyze information, collaborative construction of knowledge, knowledge conformation, among others, and in terms of disciplinary and theoretical aspects, by expanding capacities To form conceptual structures with the structured information that forms a disciplinary knowledge, as well as a culture that supports the decision making of its students in problems of its context.

Resumen

El artículo tuvo como propósito analizar el proyecto de aula como estrategia de investigación formativa para conformar una cultura investigativa en la institución, la cual es parte fundamental de la inclusión de la investigación en el currículo, como una dimensión que comprende competencias, conocimientos, procesos, resultados y actividades formativas, en torno a problemas para estudiantes y profesores, desde una óptica investigativa, que ayuda a buscar soluciones y a fortalecer el progreso socioeconómico del país. El alcance de las investigaciones en los proyectos de aula puede ser de tipo exploratorio, descriptivo y aplicado, pretendiendo describir las situaciones que se presentan en el contexto empresarial, con diseño transversal, donde se indaga la incidencia de las variables para propiciar su caracterización, se utiliza información primaria como encuestas, entrevistas, focus group y secundaria como revisión teórica, referentes investigativos, informes de gremios, ONGs y empresas. Los resultados muestran las actividades que se hacen semestralmente para desarrollar el proyecto de aula, los núcleos problémicos que se trabajan en los programas y los informes finales que se presentan ante el colectivo docente. Se concluye que el proyecto de aula es una herramienta pedagógica que ayuda al estudiante a la indagación, análisis de información, construcción colaborativa del conocimiento, la conformación del saber, entre otros, y en cuanto a los aspectos disciplinares y teórico, al ampliar las capacidades de formar estructuras conceptuales con la información estructurada que conforma un saber disciplinar, así como una cultura que apoya la toma de decisiones de sus educandos en problemas de su contexto.